主持人：各位网友大家好，欢迎来到网易嘉宾访谈室。今天我们很高兴请来了全国人大代表、东南大学校长易红。易校长，您好。
易红：您好，各位网友大家好。
“不让一个学生压抑了才华”
主持人：说起东南大学，我想起在前不久贵校的自主招生中，故意出了一道错题：“能否说一下,对《水浒》中的诸葛亮的认识?”据说是意在考察学生的独立判断能力。
易红：（笑）这件事我还真不清楚，是招生办负责的。不过，重视学生的独立判断、辨别能力确实是我们在学生素质培训中一直坚持的方向。
我们在人才培养的目标上与此前已有变化，我们更注重培养学生拥有远大的目标、坚定的信念、健全的人格、健康的体魄、良好的创新能力和全面的综合素质。
主持人：谈到这一点，请问您还记得一位叫戴戈的学生吗？
易红：记得。他是一个比较特别的学生。本科期间，他的学习成绩并不突出，甚至还出现过一些科目不及格的情况。但是，他的动手能力和创新能力非常强，两次参加“挑战杯”两次获大奖，在这方面是一个优秀的学生。
主持人：这一类学生往往让老师们头痛，在以往的教育观念中并不是好学生。但是对待戴戈，您特别批准了他的保研资格，而且还为他特配了导师？
易红：是的。可以这样说，戴戈从中学到大学再到研究生，都是“特批”的特招生。他虽然有偏科等情况，但是他在创新、创造、观察和动手能力上的素质又确实是大部分同龄人所不及的。但他总体上看，还是一个有特长的优秀学生，我们不能因为他的一些不足而否定了他。
主持人：现在戴戈的发展情况怎么样？
易红：他现在在读博士，很不错。所以说，我们不能像过去的评价体系一样，要求每个学生都是全才，像戴戈这样的学生，我们应该对他的某些方面才华给予充分的肯定。
针对这些情况，学校对学生评价体系也进行了一些调整。以往，只有那些考试总分很高的学生才能拿奖学金，但现在我们增设了课程奖，某项课目成绩好的也能拿到奖学金。此外，还有科技活动单项奖学金，专门鼓励学生从事科技创新。
主持人：但这样会不会造成误导，鼓励学生专注一门学科？
易红：不会。我刚才讲的是特例，我们鼓励这种“特殊”学生。但大多数学生都不具备这种特长，我们对他们的培养还是要求全方位的发展。
对于“全才”和“专才”，是没有明确的“划分”的。只能说，我们更强调因材施教，尽量不让一个学生因得不到适当的培养而压抑了才华。
“现在的大学生比以前的都优秀”
主持人：现在大学生在就业过程中，经常听到一些企业会反映，现在的大学生性格不好、能力不行，“一代不如一代”。您觉得是这样吗？
易红：我很反对这种“一代不如一代”的说法！
我是1979年读的大学，当时我们的老师也说：“你们现在大学生啊，比起文革前的差远了……”后来，又有人说，九十年代的大学生不如八十年代的；到现在，大家又在指责八零后、九零后的学生怎么怎么样。但事实上看，80年代初期的大学生很多都成了领导、骨干，90年代的大学生现在也渐渐成了中流砥柱。
我是觉得，如果这些话都是真的，那我们的国家怎么发展？
主持人：那您怎么评价如今的大学生？
易红：他们很优秀！包括一大批独生子女在内的绝大部分大学生，从总体上来说，是比任何一个时代的大学生都优秀。虽然，他们也有这样那样的不足，但他们接受新事物的能力、对于新知识的敏感度、与人交往的能力及独立的判断力、思考力都是比以往的学生为突出的。
“大学要转变观念，主动与社会结合”
主持人：今年两会，您准备提交什么议案？
易红：我正在构思一个关于高校与企业产学研转换的议案。我认为目前这种以企业为主体的创新型体系有一些问题：高校埋头于理论研究和原始创新，其成果转化主要依靠企业，但大部分企业虽然有一定的技术创新实力，但科研实力不足，无法让理论和研究成果充分地转化为生产。
因此，我建议能由政府牵头，构建以企业为主体、与高校更紧密结合的产学研转换体系。首先，建议由政府进入专项投入，引导和鼓励高校与企业的结合；其次，建议建立联合研发中心。
主持人：在这个方面，高校自身应有什么准备？
易红：高校应该变观念，主动地与社会结合，为当地的经济发展服务。以前，高校对教师的考核还主要是理论研究上的，比如是发表了多少篇论文。但现在我们就改革了这种单一的指标，还对教师们参与成果转化进行考核，效果非常明显。
主持人：我们的访谈时间到了，很感谢易校长。
易红：谢谢。谢谢网友。
