从本科到博士的留美生涯,当时美国的思想文化深深影响了郭秉文的教育人生。然而,观照其一贯开拓务实的经历,无论从教育思想或实践上,他也绝非是仅仅移植欧美大学模式,而是对于建立具有民族精神的中国大学的孜孜不倦的追求,这不仅体现在他所倡导的“四个平衡”的办学思想中,也已经凝固在东南大学那些中西合璧的建筑风格之中。
之后,他虽然离开了大学的舞台,但其后半生的经历绝不亚于前半生的精彩。1923年起连续三届当选世界教育会副主席兼亚洲分会主席。1925年,任中华教育促进会会长。1926年与孟禄在纽约创立华美协进社并任首任社长,在费城国际教育博览会上筹备并主办了中国教育展览会,1930年协助梅兰芳访美,以及在美国大学巡回演讲,出任战时中国留美学生规划委员会主席、联合国救济总署副署长兼秘书长,以及中美文化协会会长等,以其出众的口才和丰富的人脉,成为在美宣传中国教育和组织中美教育交流的先驱,也开创了通过国际教育组织进行中美教育交流的全新局面。以致胡适称道,1920年代在“各国人士的眼睛里,中国人在外交界只有顾维钧、施肇基,教育界只有郭秉文”。可以说,郭秉文当年对中美文化教育的推动,比容闳更全面,比晏阳初更早,也比胡适等更为专注。既具有里程碑的意义,也可称为而今的典范。
从历史的角度来讲,世上已无郭秉文;而从发展的眼光来看,一个在中西文化交流中努力寻找救国之路的时代结束,却意味一个充满活力和自信并着力自我形塑的时代开启。
(转自东南大学报第1263期)