“不妨以强敌为师资”——三江、两江师范学堂聘请日本教习概略
尹文
1894年甲午战争，日本吞并琉球，割地中国台湾、澎湖，清政府赔款2亿3150万两白银，三年之内付清。被迫从俄法银行团、英德银行团分三次借出本金3亿两白银赔款，巨额赔款使日本经济完成了金本位转换，而贫困的中国花费了本息近10亿两白银，加剧了贫穷与落后。
日本明治维新以后，其国策称霸东亚，觊觎中国大陆。1887年黄遵宪以参赞出使日本，撰《日本国志》认为“万国强由变法通，庶人议政，倡国会为共和”是日本强大的关键，康梁维新派人士冷静地提醒国人日本以岛国战胜中国，是在于学习西方先进制度与科学技术，开办现代学堂，大清要放下“天朝上国”进贡制度的身段和“严夷夏之防”的闭关自守，学习日本明治维新，开发民智，殖产兴业，富国强兵。康有为先生说：日本一小岛国耳，能变旧法，乃敢灭我琉球，侵我大国。前车之辙，可以为鉴。1896年第一批留学生11人去日本留学。戊戌变法中康有为呈《日本变政考》提出“不妨以强敌为师资”。光绪二十八年(1902年)，两江总督刘坤一上奏朝廷在江宁办师范学堂，张之洞到江宁接任后，即刻着手开办各种学堂。派遣缪荃孙、徐乃昌、柳诒徵、王英良、侯建伯、张小楼、孙湘蔼、舒伯勤等八人赴日考察教育。1903年张之洞上奏《创办三江师范学堂折》。
三江学堂取《尚书·禹贡·淮海维扬州》“三江既入，震泽底定”之意，为江西、江苏，安徽三省之公学。1903年夏三江师范学堂开学，校舍、师资、教材均仿照日本东京高等师范学堂。“校舍俱系洋式，壮丽宽广，不亚于日本帝国大学。”1903年2月26日，杨觐圭、刘世晰、俞明震与东亚同文会总董事根津订立《聘请教习约章》，计划聘请日本教习12人；日本教习于开学前一年到达江宁与中国教习“互换知识”，三江师范学堂总办杨觐圭于1903年6月14日召集所有中日教习，按照《聘请教习约章》商议互换知识课程。6月25日正式开学。至次年11月26日三江师范学堂正式开学，课程编排有条不紊，部分课程采用日本教习自编讲义，由中国日语翻译在上课之前阅读讲义，然后与该科日本教习交换意见，上课由日本教习用日语讲课，中国翻译同时口译，学生笔录。此外还有编译讲义员，把日文讲义翻译后，印成中文讲义，发给学生作为参考。
三江师范学堂在成立之初，聘请日本教习11人，以菊池谦二郎为总教习，负责监督其他10名教习的教学活动和日常管理，兼任江宁学务处参议，课程安排由菊花镰次郎统筹，要求各任教习必须按照规划的课程内容及时间进度授课，不得变动。1906年秋，在学监李瑞清呈准清廷学部，创办图画手工科，一反科举教育重文史轻工艺的陋习。绘画手工科倡导动手技能课程，设置专门画室和工场，图画包括徒手画、用器画等课程，手工包括各种工艺材料工艺制作课程。
日本教习于1903年6月10日前到任，聘期3年，除一人辞职，图画手工两名教习续聘外，其余到期全部解聘。这批教习大部分具有学士资格，总教习菊池谦二郎曾任第二高等学校校长，有相当的经验，颇得学监李瑞清的赏识。图画由亘理宽之助担任，手工由杉田担任。亘理宽之助曾任日本陆军学校助教授，杉田曾任日本高等工业学校助教授。
三江师范学堂的日本教习履历表如表一所示。
后来学校改名为两江优级师范学堂。两江学堂时期日本教习内部发生冲突，总教习菊池谦二郎引咎辞职。李瑞清决定除续聘亘理宽之助和杉田二人外，其余日本教习全部解聘。1906年3月李瑞清与翻译张允熙到日本，造访日本东京高等师范学校校长嘉纳治五郎，请他协助聘请教习，推荐松本孝次郎为总教习，聘法、理、农与音乐教习各一名，于1906年4、5月间到南京授课。松本到达后，为了发展理化、博物和农事实验，增聘三人，共十名。
两江优级师范学堂日本教习履历表如表二所示。
总教习松本孝次郎曾任东京高等师范教授，于1902年著《新编教育学》一书，重视理化、农学博物和图画手工，筹设桑田、蚕室、农事试验场及手工（金工、木工）实习室。准备各种教具、教材和器械，制定了一整套的课程计划，但是课程计划遭到了其他日本教习的反对。经与李瑞清商议于1907年7月解聘了除图画手工音乐以外的6名教习。此后李瑞清又聘请了七位日本教习，10月，增聘盐见竟1人。后来松本辞职，又新聘4人，1908年9月以后第三批日本教习名单一共有10人，从三江师范学堂到两江师范学堂短短的几年时间内，前后共计聘请日本教习30人。
两江优级师范学堂聘请第三批日本教习履历情况如表三所示。
1905年日本战胜俄国，举世震惊，到日本的中国留学生激增到8000至1万人，一时成为潮流。1906年日本学者宇野哲人著《中国文明记》对中国国情评论道：
如今，自觉后之中国国民，无法不认识到自己之贫困。见到自己国家之利权，已几为外国人所垄断，无有不悲伤等顿足者。因此，变法自强，收回利权，成为全国上下之希望，亦即中国之国是也。无谋之排外，只是威胁国祚之举，通过义和团已有痛切之经验。只是收回利权，首先不得不先图谋国家之富强。因而，变法自强，则成为着手的第一步。废科举，奖励新学，仿效我国制定新教育法，从我国招聘有为之人才，任以教育之大事，又派遣几万学生往我国留学，倾注全力建设新军，中央政府官制之改革新法令之制定，以及其他种种新事业之实施，均是富贵自强之举。
1906年秋，李瑞清呈文清廷学部奏请设立图画手工专修科，图画手工课程以日本教习为主，李瑞清先生说：南皮张相国于江南建两江师范学校，中国师范学校之立以两江为最早。聘日本教师十一人，综合中西，其学科颇采取日本，称完美焉。
师夷之长技以制夷，李瑞清先生希望将中西之学融会贯通，培养“中国之培根、笛卡尔、廓美纽司（夸美纽斯）耶，陆克（洛克）、谦谟（休谟）耶，非希（费希尔）、威尔孟耶、国且赖之矣！”希望两江师范学堂培养出中国的哲学家、数学家、物理学家、教育家、发明家，培养出国家的栋梁之才。
（转自《东南大学报》第1266期）
