仲德崑教授 深圳大学建筑与城市规划学院院长
导语：现任深大建规学院院长的仲德崑先生是一名热爱生活、有广泛兴趣爱好的老教授。他有着中西方的教育背景，曾任东南大学建筑系主任（院长）、东南大学城市规划设计研究院院长，全国高等学校建筑学学科指导委员会主任。他主张教育以学生为主体，实现教学相长，进而培养优秀的建筑师。
“我们的学生都不会比世界上任何一流学校的学生差。这些年学生已经有很大的变化，我们的学生都是很有创造力的……学生本身的素养就很高，情商不敢说怎么样，但是智商一定是高的。但我们作为建筑师，除了高智商、高情商，还要有广泛的爱好。”——仲德崑教授
仲德崑教授收藏的宋代油灯
学建筑要热爱生活
观筑： 您认为学习建筑应具备哪些素质？
仲院： 建筑学看起来是设计建筑、规划城市，但实际它是在设计人的生活。你很难想象一个不热爱生活的人能学好建筑，所以我觉得首先是这个人应该乐观、开朗、热爱生活；如果不热爱生活，最好不要学建筑。
观筑：您是怎么看待现在的建筑教育呢?
仲院：我们中国的整个中学教育，我的评价是挺失败的。把学生作为填鸭式、灌输知识的一个客体，而不是把他们当作学习的主体看待，实际上是挺失败的。所以很多学生到了大学，特别是学建筑的学生，他都不知道该怎么去学习。在中学学生往往都是嗷嗷待哺，等着老师去灌输知识；而大学是要自己学习。学习建筑的学生应该要有广泛的爱好，有一种开放的心态。当然有的人看到之前考建筑还要考绘画的，就认为绘画是必备的，但事实并非如此。其实所需的是对生活有感悟，对艺术有感悟，最主要是要对美有鉴赏力。
观筑： 确实在很多人的理解中，学建筑应该绘画功底要好。
仲院： 绘画功底好是锦上添花，而非必备。现在中国大多数学校都不加试美术。绘画虽不是必须，但学习建筑一定要有审美的情趣，要有一种艺术的鉴赏能力。而这点恰恰是被我们高中教育所忽视的。因为跟我们的高考没关系；但实际上扼杀了我们多少青少年创新的思维能力。
仲德崑教授收藏的清代刨船
教育问题系历史遗留
观筑：扼杀了青年的创新思维吗？
仲院： 对，这个问题是从高中遗留下来的。我曾在东南大学教二年级，有天一个学生家长跑来找我，说他的孩子从初中到高中一直上重点学校，一直都是名列前茅的，怎么到了东南大学就总觉得赶不上别人，做设计也总是画不出来。为此他感到很痛苦，几乎要崩溃。我就跟他说；学建筑和在中学有不同的要求，在大学学习和在高中学习应采取不一样的姿态。讲了之后，每次改他作业的时候，我就先表扬他做的东西，肯定他的作品，鼓励他；一个学期下来，这个学生成绩就上来了。所以我就觉得我们主要的问题就是高中带来的，我们中学应试教育其实是挺害人的。在小学的时候，拼命地让孩子学奥数、学钢琴；却忽视了真正的人文艺术方面培养。
观筑：有些大一学生在刚开始学习建筑的时候，会觉得一开始学的都是临摹，觉得没意思。您觉得课程设置会不会扼杀学生学习的兴趣？
仲院：建筑课程从临摹开始，实际上这是一种误解。我到深大当院长也不是很久，前一段时间看到学生在临摹水彩画，我就问他们怎么回事，他们告诉我说，老师认为他们基本功不好，让他们练习基本功。我当时立刻表示反对，我就跟他们老师说了，我们校园那么漂亮，带着学生去写生多好。我们设计的教学不是从模仿开始，而是要从创造力开始。深大现在也正在做这个事。
观筑：都有些什么计划呢？
仲院：我们准备在负一楼建一个大概500~600㎡的模型实验室，里面会有三维切割设备、金工车间、木工车间，甚至有可能会把雕塑、陶瓷都弄进来。目的就是就让学生从自己动手开始，思考从无到有怎么做出来的，用什么材料，什么构造，想怎么表达？这才是正确引导学生学习的一个过程。
观筑：除了模型实验室，教学计划上有什么调整吗？
仲院：我们正在进行一、二年级教学体系的改革。上周末，我们组建了团队去同济大学调研。比如，同济大学有个“扔鸡蛋”的课题，就是看学生如何把一个鸡蛋从四层楼上扔下去不会破。这个需要学生去做设计。你会看到各种各样的想法，而最终判断的结果是一、鸡蛋不破，二、制作的东西要有建筑、构造、材料各方面综合而成的设计。现在我国已经有很多学校在做这方面的尝试，我们深大从今年开始也要做这个工作，就是在学生一、二年级时培养他们的设计意识。这个设计，不仅是建筑设计，还包括各种装置制作、建构甚至家具制作的广泛设计，目的是培养学生的动手能力和创造性思维。从这个角度入手，相信过两年我们深大展示出来的成果也会赶上这些学校。
观筑：针对高年级的学生有什么计划或改革呢？
仲院：学院从这个学期开始改用了全新的教学体系——“规划设计主干课程——纵向教学体系”。就是把三、四、五年级放在一个教室里上课。我们把教师组建成一个个纵向的团队，由主持教授、其他教师，以及外聘知名建筑师组成，把3至5年级的学生分配到其中。实际上这是学生与老师之间的双选过程。作为一所学校，我们最主要的任务就是创造一个让学生去学习的环境。我始终认为，不仅是建筑学的学生，我们中国的教育不应该把学生作为一个被教育的客体，要把他当作学习的主体，是他们自己去学习，而不是我们去教育；对于建筑学习更应如此。
仲德崑设计作品：广西壮族博物馆
建筑教育应该是专业教育
观筑：怎么看待建筑教育是一种专业教育呢？
仲院：建筑学的教育阶段和工作阶段衔接得很紧凑。建筑不像别的专业，特别是文科，可以做很多工作；建筑大部分都是直接是与行业挂钩，当然现在选择也变广了。我们做过一个调查，建筑专业学生毕业20年后真正在做设计行业的不到20%，有的去做房地产老板，有的当政府管理人员……但毕业最初还是在建筑行业。所以我们的教育应该是专业教育。
观筑：您如何看待建筑教育和建筑实践呢？
仲院：学校教育中我们更加强调学生创意思维的训练。我认为每个人的基因里面就有一种创新的本能；教育需要把学生与生俱来的创造性思维调动出来。同时我们还教授他们一些设计技能，以便把这些创造思维表达出来。学生刚从学校毕业，想象力都比较丰富；他们思维开阔，却与实践行业有差距。到实践单位后，画的东西可能对结构考虑得不够成熟，或是对国家的规范把握得也不够精准，这些都是必然的。我们不可能在学校里面培养一个人，一出去就能用。
“其实中国的建筑教育从某种意义上来说就是现代建筑教育，就是从西方传过来的；中国古代没有建筑教育；建筑这个东西，过去是匠人的工作；工匠的教育是师徒相授。师父带徒弟，慢慢的就学会了，出师了。”——仲德崑教授
工作单位的继续教育
观筑：应该怎么弥补这个差距呢？
仲院：实际上建筑行业的用人单位有责任继续教育。像美国，他们就是通过行业管理把教育和行业挂钩。他们把学生的实习作为设计院注册的必备条件。这是你的责任，你不做这些事，就没资格去注册。虽然我们国家还没相应的体系，但每年很多设计单位都有大批学生实习，学生到了这些单位后，也会从实践的角度去做一些培训。但是现在任务太多了，很多设计院不愿再在这方面花功夫。像我大学毕业后的第一份工作就是在设计院。当时我一到岗，他们就指定一个老建筑师作为我的老师；他先带了我一年，然后我再慢慢适应，这个过程是要有的，我觉得很正常。
主动学习·开放意识·珍惜机会
观筑：面对国内当前的建筑教育，您对建筑学生的未来有什么建议？
仲院：对于新入学的学生，我会建议他们尽快适应高等教育，调整自己的姿态，把被动姿态改成主动姿态。从建筑学的角度来讲要拓宽眼界，不要把自己的眼界局限于自己上的课程或者电脑画图上面，我觉得建筑系的学生应该有广泛的爱好和人文素养。对于正在学习的学生，希望他们能够发挥自己的主动性，要主动学习，要有开放的意识。
观筑：毕业生呢？面对当前国内建筑行业这片红海，您有什么话想对他们说？
仲院：对于刚毕业的学生，希望大家不要忘记自己在学校学到的创造性思维能力。有时候到外面，你会遇到很多限制，许多挫折，甚至会磨灭了自己原来最理想的追求。如果是这样的话，你就只会做一个平庸的设计师或者平庸的绘图师。如果想成为一名真正好的建筑师，一定要保持自己的追求。适应社会的需求也是必然的，但千万不要忘记，作为创造性思维，你是一个创造者，是一个为人们创造新生活的设计者。一定要有这种追求；过去每个行业只有几个大师，但是现在这个时代群星璀璨；所以我希望我的学生要适应这个时代，使自己成为璀璨夜空当中的群星。现在的学生都是很优秀的。老一辈的建筑师，因为过去条件的限制失去了很多机会；现在的年轻人真的是生活在很好的时代，他们很幸福，我希望大家要珍惜这个机会。
（转自深圳观筑2015-04-13 ）
